PROJETO GINCANA LITERÁRIA

PROJETO CIRANDA DOS GÊNEROS

PROJETO OLHAR CRÍTICO SOBRE O MEIO AMBIENTE

FOTOS DO PROJETO NOITE LITERÁRIA

PROJETO NOITE LITERÁRIA

ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

PROJETO CONSTRUINDO O SABER

“O que vale na vida não é o ponto de partida e sim a caminhada. Caminhando e semeando, no fim terás o que colher”. Cora Coralina.

Apresentação

A história da cultura e dos livros tem uma longa tradição, mas só há pouco tempo ela ampliou seu âmbito para compreender também a trajetória da leitura e da escrita como práticas sociais. Saber expressar-se numa língua não é simplesmente dominar o modo de estruturação de suas frases, mas é combinar essas unidades sintáticas e peças comunicativas eficientes, utilizando-se de variados gêneros que segue desde a literatura portuguesa, das origens medievais até os mais representativos autores do século XX.

Atualmente, percebe-se que os alunos ao chegarem ao ensino médio apresentam imensas dificuldades de leitura / interpretação de textos e que as aulas de Língua Portuguesa, até então, não estão privilegiando a leitura e sim a gramática normativa. E essa abordagem tradicional da linguagem é uma das causas para as dificuldades dos alunos na área da leitura e interpretação.

A Literatura precisa ser encarada como fenômeno artístico, considerada em sua natureza educativa por excelência, porque traz  valores, crenças, ideias, pontos de vista de seus autores, que podem enriquecer a vida daqueles que a leem. Não deve estar presa a modismos pedagógicos e sim ser considerada como uma atividade prazerosa de conhecimento do ser humano e das diversas funções da linguagem, dentre elas a função poética, pois retrata e recria as questões humanas universais, numa linguagem esteticamente trabalhada, transgressora da rotina cotidiana.

Objetivo

·      Desenvolver no educando o prazer pela leitura e escrita, através da pesquisa de modalidades literárias diversas, estimulando a produção de textos formalmente organizados em determinado gênero textual, a fim de que o aluno possa desenvolver em si o conhecimento, a diversidade e a complexidade da literatura brasileira e universal.

Objetivos específicos

·     Valorizar a leitura como fonte de informação, via de acesso aos mundos criados pela leitura e possibilidades de fruição estética, sendo capazes de recorrer aos materiais escritos em função de objetivos.

·     Compreender os textos orais e escritos com os quais se defrontam em diferentes situações sociais, interpretando-os  corretamente inserindo as intenções  de que os produz.

·     Utilizar a linguagem como instrumento de aprendizagem sabendo como proceder para ter acesso, compreender e fazer uso de informações contidas nos textos: identificar aspectos relevantes, organizar notas, elaborar roteiros, compor textos coerentes a partir de textos ouvidos de diferentes fontes e fazer resumos, índices e etc.

·     Compreender a origem e a evolução da Língua e da Literatura Portuguesa.

·     Entender os recursos presentes nas produções medievais relacionando-os às outras Literaturas e atualidades.

·     Identificar características literárias, estilos, autores e visão de mundo.

·     Utilizar a linguagem oral e escrita para compreender textos com coesão e coerência.

·     Desenvolver nos alunos habilidades de produzir textos poéticos.

·     Incentivar o trabalho em equipe.

·     Estimular a criatividade.

·     Promover o hábito da leitura.

·     Pesquisar obras literárias produzidas em períodos de regimes autoritários e experiências históricas de violência, avaliando suas relações com o contexto ideológico e cultural.

Justificativa

        Entender a leitura, ter leitores que sentem prazer nessa prática, mediar textos, são desafios da escola nos tempos atuais. Em nossa sociedade, o espaço reservado à cultura na vida de grande parte das pessoas tem sido cada vez menor; expostas a formas de prazer mais imediatas, como a televisão, o rádio, o videogame, a internet, dificilmente o cidadão comum se interessa por meios mais aprofundados de interação com as artes e o conhecimento como forma de lazer. É nesse contexto que se insere a leitura. Preocupados com essa situação, a qual se avizinha de nossa prática docente e reconhecendo o importante papel da leitura na vida dos jovens, decidimos empreender estudos na área de ensino da Língua Portuguesa, Literatura e Formação Histórica e Cultural. Analisando esse contexto é que desenvolvemos uma proposta educativa para ampliar o domínio da linguagem e o gosto pela leitura, permitindo um trabalho com a multiplicidade de gêneros que serão utilizados na produção textual dos alunos. Assim serão formados leitores capazes de reconhecer as sutilezas e peculiaridades advindas do conhecimento e formação de indivíduos críticos, comprometidos consigo mesmos e com a sociedade.

Metodologia:  

·        Conversas informais sobre fatos e acontecimentos vivenciados pelos educandos;

·        Reprodução ou dramatização de histórias ouvidas ou lidas;

·        Leituras silenciosas e orais;

·        Debates;

·        Jornal falado;

·        Estudo de vocabulário;

·        Leituras variadas;

·        Produções de textos;

·        Comentários e opiniões sobre textos lidos;

·        Escritas de avisos, recados, pequenos textos, poemas, etc;

·        Prática de redação;

·        Concurso de redação, poesias e leituras;

·        Consultas ao dicionário;

·        Confecção de cartazes, frases, mensagens, desenhos informativos, colagens...

·        Filmes, Palestras, músicas, poesia e textos instrucionais;

·        Apresentação de trabalhos bibliográficos;

·        Visitas a bibliotecas públicas e da própria instituição;

·        Apresentação de trabalhos escritos e orais;

RECURSOS DIDÁTICOS

·        Livros literários do OBJETIVO;

·        Livros diversos;

·        Cartazes, jornais, revistas e dicionários;

·        Músicas;

·        Filmes;

·        Chamex;

·        Pincéis, lápis de cor;

·        Canetinhas;

·        Cartolinas;

·        Cadernos;

·        Quadro e giz;

·        Material para ornamentação nas dramatizações;

·        Computadores;

·        Data show;

·        Aparelho de som e televisão;

·        Bibliotecas;

·        Banners;

·        EVA;

·        Mesas;

Avaliação:

  A avaliação será contínua, conforme os seguintes critérios: atividades variadas envolvendo a Literatura Brasileira, Portuguesa, exercícios escritos e orais, debates, pesquisas, dramatizações, leituras, prática de redação, atividades lúdicas, apresentações musicais, apresentação de trabalhos individual e em grupo, peças teatrais e  jogral.

Cronograma

Março a dezembro de 2011

Público alvo: Alunos de Ensino Fundamental, Ensino Médio e comunidade.

Culminância do Projeto : 09  de dezembro de 2011.

Local do evento: Cine Teatro

COLÉGIO ÊXITO E INSTITUTO PEDAGÓGICO

Professoras: Fabiana Gomes da Silva

                  Nubia Aparecida P.Souza Santana

                

Disciplinas: Língua Portuguesa, Literatura  e Prática de Redação.

Ensino Fundamental e Médio.

Coordenador: Cleiton Nilson e Ademildes  Maria Godoi

Diretora: Ivonete Dourado Quintão e Eneida Lopes Godoi

PROJETO CONSTRUÇÃO DO SABER

PROJETO USINA DOS SONHOS

RELATÓRIO XIX ENCONTRO

RELATÓRIO DO XIX ENCONTRO DO GESTAR II

Município: Niquelândia –GO

Tutoras: Abadia Ribeiro de Freitas e Delma Trindade de Oliveira

Local: NATE – Núcleo de Apoio Tecnológico Educacional  

Data: 15/03/2012 e 16/03/2012                   Carga Horária: 4h

PLANEJAMENTO DAS ATIVIDADES

Atividades Propostas                                                       Tempo Previsto

1.   Acolhida...............................................................................10’

2.    Mensagem............................................................................05’

3.   Apresentação dos Projetos.”.................................................120’

      4. Revelação do Amigo Secreto............15’                                                     

      5.  Encerramento do curso............................................................10’

      6. Coquetel..................................................................................20’

CONSIDERAÇÕES FINAIS

                        O encontro iniciou com a acolhida aos cursistas ao som da música ambiente seguida de oração e reflexão da letra da música Iluminar do Padre Fábio de melo a qual relacionamos à nossa missão de educador, levando-nos a repensar nossa prática pedagógica tendo a certeza que somos semeadores de sonhos, desbravadores do mundo e vivemos para iluminar, emprestando a luz para quem está no fundo. Na sequência foram apresentados os projetos elaborados e desenvolvidos pelos cursistas das Turmas I e II, projetos estes que são requisito básico para a finalização do curso e para o  qual os cursistas definiram um tema para desenvolver os conhecimentos adquiridos no programa e contextualizado à realidade da sala de aula. Continuando o encontro fizemos a revelação do amigo mensagem na Turma I e do amigo Secreto na turma II com o objetivo de integração e confraternização entre o grupo.

Logo após fizemos o encerramento com a participação da Superintendente do NATE a qual fez uso da palavra e também participação das tutoras com uma mensagem de amizade com o título: Árvore dos Amigos.

Em seguida, os cursistas fizeram a entrega dos projetos e portfólios para os tutores. E para encerrarmos o encontro, foi servido m lanche especial onde todos participaram.

Projeto Café com Leitura

PORTFÓLIO

HISTÓRIA ALUSIVA A OUTRAS HISTÓRIAS

O Fantástico Reino de Horrorozinha

         Certa vez num reino bem distante, chamado Gnomo, onde tudo era encantado, até o sobrenome dos seus habitantes, residia uma princesa chamada Horrorozinha. Ela era uma princesa diferente, sua história nenhum autor conhecia, nem mesmo os mais famosos da corte. Horrorozinha era casada com o príncipe Peter Pan e viviam muito felizes ao lado de seus quatro filhos. Um dia, aconteceu um encontro entre todos os habitantes do reino, onde Horrorozinha morava. Todos queriam entender o sumiço dela, pois há muitos dias seus filhos estavam com a Avó Cinderela e ninguém sabia onde Horrorozinha se encontrava.

   A princesa Branca ficou sabendo que Horrorozinha havia desaparecido após ter recebido um pó mágico que revelava a quem o possuía muitas graças e toda a felicidade do mundo. A madrinha de Horrorozinha, a princesa Rapunzel ficou preocupada com o sumiço da afilhada e colocou um anúncio no Jornal do Reino.

Procura-se princesa Horrorozinha, a

Mais bela do reino e a que

Possui a felicidade eterna.

Informações para (69) 4512 1376

Será muito bem gratificado.

            Todas as outras princesas ficaram desesperadas, com medo de suas felicidades acabarem e providenciaram seus súditos para saírem a procura da princesa desaparecida. Os príncipes, irmãos e primos da família dos Encantados, não se encontravam no reino, pois estavam participando de uma conferência na Terra do Nunca, onde decidiram o futuro político dos reinos.

   Como ninguém encontrou rastros da princesa Horrorozinha decidiram conversar com a Bruxa, aquela que se achava a mais linda do reino. Ela possuía o dom de encontrar as pessoas através do espelho, então, ela invocou seus poderes e conclamou:

Espelho, espelho meu!

onde encontra-se a

princesa Horrorozinha

que pertence ao reino

meu!

   O espelho respondeu:

Oh! Senhora, bela como

uma flor!

direi a ti, que Horrorozinha

está muito longe

daqui, numa terra

cheia de amor.

            Todos começaram a se acalmar, se Horrorozinha estava numa terra abençoada, não poderia fazer mal a ninguém e nem tirar a felicidade dos seus. Sua mãe, a princesa Cinderela, já estava cansada de cuidar dos netos. Hunguinho, Zezinho, Luizinho e Luluzinha e enviou um bilhete para o príncipe Peter Pan.

Reino Gnomo, 06/03/2012

Príncipe, sei que minha

filha está desaparecida,

mas não posso continuar

com os seus filhos.

Estou doente. Volte rápido

da Conferência.

   

                           Sogra Cinderela

            O príncipe Peter Pan, ficou chocado comas notícias. Galopou muitas noites e chegou ao reino Gnomo. Inteirou-se do problema e organizou uma comitiva para busca\r a princesa Horrorozinha. Chegando a Terra do Sol, procurou-a muitos dias e muitas luas até encontrá-la. Ela disse que foi levada por uma força estranha que estava presente no pozinho da felicidade. Estava triste e solitária, sentia saudades de todos, principalmente dos filhos e da mãe. O príncipe ficou emocionado, deu-lhe um beijo e disse que voltariam ao reino do Gnomo e viveriam felizes para sempre.

PARÓDIA

PARÓDIA: GESTAR

                                              Adaptação: A FESTA ( IVETE SANGALO)

Hoje tem GESTAR no NATE

Pode vir pode chegar

Buscando conhecimento

Para se aperfeiçoar.

Tem formação continuada

Produção articulada

Professores motivados

E tutora informadaaaaaaaaaa...

Inovou! Inovou! Inovou! Inovou!

                             E vai gerar conhecimento

Vai gerar, o GESTAR chegou       BIS  

                                         Pra inovar.

Inovou! Inovou! Inovou! Inovou...

PORTFÓLIO

Argumentos X Provérbios

Ainda encontramos sujeitos que pensam que só existe o dia atual, investem tudo o que possuem em benefício de sua satisfação. Não pensam no futuro, nas conseqüências que podem surgir advindas de seus atos insanos. Não medem esforços para alcançar todos os seus objetivos, mesmo que para isso, tenham de burlar sua moral e seus semelhantes.

Procuram abarcar todas as possibilidades que aparecem, ignoram a qualidade de suas ações. Ao final, percebe-se que suas metas não foram alcançadas e contata-se que: Quem tudo quer tudo perde.

Paródia

ESTRADA DA VIDA COM O GESTAR

      Nesta longa estrada da vida

   Vou estudando e não posso parar,

   Na esperança de ser campeão,         

  Quando o Gestar terminar.       

  Com o Gestar fiquei preparada, esse curso me ajudou,

 Minhas dúvidas se esclareceram e o final do curso chegou.

Este é o exemplo da vida, para aqueles que querem crescer,

Precisamos estar onde estamos é aqui que vamos vencer.

Com o Gestar fiquei preparada, esse curso me ajudou,

Minhas dúvidas se esclareceram e o final do curso chegou.

Elaboração:

·        Claudiane Alves

·        Edvair Pereira

·        Luciana Cândida Azevedo

·        Manoelina das Graças

·        Maria Abadia Ferreira

·        Telma Bruno

·        Valdizeth Renovato